关于阅读诗歌(甄选6篇）
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关于阅读诗歌（1）
春天缓缓地来了
带着凉爽和温柔
花朵一瓣瓣地绽透
艳红的腮上还挂着笑
小草儿披上了
青绿的'霓裳
一颗颗
一片片
是原野上碧绿的波涛
在春天的小路上徜徉
有着春诉不尽的柔情
道不尽的密语
一缕缕含着惠风的颤动
拨动着心的琴弦
一支支古老的歌谣
引来了孩童的欢笑……
初春的脚步还很矜持
是树枝上的一个嫩芽
是花坛里的一颗花苞
是旧燕归春一声清脆的啼响
薄泥咄着人的鞋底
鸟儿吟唱着春天的诗句
淡青色的微风从指间流过
霏霏的柔雨从头上散落……
小小的春雨
在轻盈婉约地舞蹈
春天的雨
柔柔的
透明的
和谐的
天空用这根像针般的东西
织成了一块透明的布
春天缓缓地来了
带着凉爽和温柔
花朵一瓣瓣地绽透
艳红的腮上挂着缕缕微笑
关于阅读诗歌（2）
洗澡水，清又亮，
澡盆里面打水仗。◆
乒乒乒呀，乓乓乓，
洗出一个小光光。★
水儿倒进洗衣机，
妈妈忙着洗衣裳。
嗵嗵嗵呀，轰轰轰，
衣服洗得透又亮。
水儿倒进墩呀墩布桶，
爸爸哼歌擦地忙。
刷刷刷呀擦擦擦，
地板为你照张相。
啊~一水多用真聪明，
节约用水好风尚。
啊~一水多用真聪明，
节约用水好风尚。
关于阅读诗歌（3）
关于中秋诗歌的阅读题及答案
李朴
皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。
狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生。灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。
灵槎：神话中用来乘坐往来的筏子。
阅读题：
1、有关诗的解说不正确的一项是（）
A、首句写出了中秋之月的明亮，其中“皓魄”、“宝镜”均指明月。
B、颔联意思是说，一轮满月满载着美丽的秋色升上天空，把浩荡苍穹照得一片通明。
C、颈联中的“狡兔”、“妖蟆”代指月宫中的宠物，表达了作者对月亮的'喜爱。
D、尾联中的“同携手”意即与我携手，一同遨游天河。“更待”即等到之意。
2、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A、首联对月亮的描写，不但表现了月亮的皎洁，更反衬出仙界的寂寞无聊。
B、前二联写景，画出了气魄宏伟的的月出图，渲染了中秋明月的重要作用。
C、本诗后两联在写景的基础上炼意，表现了不与邪恶同流合污的纯洁情操。
D、本诗借用古老的神话传说，构思精巧，用语准确，语言含蓄，风格俊朗。
[答案]
1、C（由颈联的诗意看，“狡兔”“妖蟆”是玷污月亮的反面事物）
2、A（前四句写景是为了后面的抒情服务，着重突出其高洁的一面，无写仙界寂寞之意）
关于阅读诗歌（4）
高考语文关于诗歌阅读专题的复习
1、杜康
《说文解字巾部》：古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。后即以杜康为酒的代称。曹操《短歌行》：何以解忧，唯有杜康。
2、鸿鹄。
鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。
《史记陈涉世家》：陈涉太息曰：燕雀安知鸿鹄之志哉!
3、秦晋
春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为秦晋之好。《西厢记》第二本第一折：倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。
4、彭祖
彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以寿如彭祖来祝人长寿。
5、鸡肋
鸡的肋骨，食之无味，弃之可惜。比喻没有多大价值，没有多大意思的事情(见于《三国志魏书武帝纪》)。
6、婵娟
姿态美好，多用于形容女子;因人们常喻月为美女，故称月亮婵娟。
7、执牛耳。指盟主。
古代诸侯订立盟约，要每人尝一点牲血，主盟的人亲自割牛耳取血，故用执牛耳指盟主。后来指在某一方面居领导地位。
如《左传哀公十七年》：诸候盟，谁执牛耳?后常指在某一方面居领导地位。
如黄宗羲《姜山启彭山诗稿序》：太仓之执牛耳，海内无不受其牢笼。(太仓，人名)
8、作壁上观
壁：营垒、壁垒。观：观望。在壁垒上观望。比喻观别人成败，不卷入其中。语出《史记项羽本纪》。
9、红豆。即相思豆，借指男女爱情的信物。
如王维《相思》诗：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
10、豆蔻。女子十三四岁的.年纪为豆蔻年华。
豆蔻是一种多年生草本植物。杜牧《赠别》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
11、精卫
古代神话。炎帝的女儿在东南海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海(见于《山海经北山经》)。后来用精卫填海来比喻有深仇大恨，立志必报;也比喻不畏艰难，努力奋斗。
12、鸡口牛后
《战国策韩策》：宁为鸡口，无为牛后。比喻宁愿在局面小的地方当家作主，不愿在局面大的地方任人支配。
13、岁寒三友
指松竹梅。松竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有岁寒三友之称。
14、花中四君子
梅竹兰菊花称为花中四君子。
15、泰斗
泰山北斗的简称。典出《新唐书韩愈传》，比喻杰出的可为榜样的人物。
关于阅读诗歌（5）
关于阅读的现代诗歌
是一场自由的飞翔。
从起飞那一刻
就想从情理的急流中辨别方向。
当你的情绪被里边的景物所吸纳。
你的魂已被别人牵着
与你倾诉着她心中的神话。
是一场豪情的运用。
眼光投放到那里。
就想贴近作者的脉搏一起跳跃。
当你的喜怒哀乐完全投放到情景之中。
你的魄就被情丝缠着。
激动与泪水跟着挥洒。
是寻找思维中的.开拓。
带着慧眼在那里识别。
把自己的意识作一次对比和试尝。
当你得知自己的灵魂与别人发生猛烈碰撞
你开始寻找释化的方法
来调节思维中的绊羁。
是情感渗透的一种补偿
带着天赋吸收高质营养。
自己的感觉与营养重新组成新的力量。
当作品中的酸甜苦辣与你的激情产生共鸣
你会把她当成自己
关注着她的一点一滴。
是生命提升的一种渴望
带着敬畏搜集崇敬和高尚
自己的视野开始从狭隘走到辽阔。
当你爬到一定的高度重新俯视脚下
所有的烦恼会知趣而退
所有的的气质会写在你的脸上。
关于阅读诗歌（6）
关于诗歌的阅读入门
诗歌是一种深受小学生喜爱的文学形式。它具有感情强烈、语言精练、形象鲜明、音乐性强的特点，一般分行排列。
诗歌的语言精练含蓄，它高度集中地反映自然景色和社会生活，阅读时要理解诗句中包含的意思。有些诗句含义丰富，描述细腻，诗人说出了许多人都有过却说不出的感受；有的深刻地揭示了人生哲理，成为千古传诵的名句。刚开始接触诗歌，有些含义深刻的诗句一时难以全部理解，没有关系，可以先把它们熟读成诵，以后随着年龄和知识的增长，会逐渐领悟它的意思，真正欣赏到它的妙处。
诗歌的一大特点就是想象，没有想象就没有诗。因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明的图画。像我们熟悉的.《小小的船》读时要想象自己好像看见了月儿弯弯、星星闪烁的天空。弯弯的月儿多像一条小船，自己坐在小船上，小船摇啊摇，飘荡在晴朗的夜空。多么宁静美丽的世界啊！这样边读边想，一方面可以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高和发展自己的想象力。
诗歌由于它的押韵和分行，读起来节奏鲜明，音韵和谐。阅读诗歌时，首先要通过反复朗读，读到琅琅上口，熟读吟诵，才能体会出诗歌的音乐美，体会诗人的感情，从而进入到诗的意境。
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